MEHRIBONLIK UYI TARBIYALANUVCHILARI IJTIMOIYLASHUVINING PSIXOLOGIK XUSUSIYATLARI

I.Xaydarov.Mehribonlik uyida tarbiyalanuvchilar shaxsining individual va ijtimoiy-psixologik xususiyatlari-nomzodlik dissertatsiyasi.Toshkent-1996

Z.Nishonova va boshqalar.Rivojlanish psixologiyasi.Pedagogik psixologiya.Toshkent-2018

Гельмут Фигдор, «Беды развода и пути их преодоления»: Московский психолого-социальный институт; Москва; 2006

Majidov, J. (2021). ШАХСГА ТИЗИМЛИ ЁНДАШИШДА ҚАДРИЯТЛАРНИНГ ЎРНИ. Журнал Педагогики и психологии в современном образовании, (3). извлечено от https://ppmedu.jspi.uz/index.php/ppmedu/article/view/4325

Majidov, Jasur Baxtiyarovich (2022). SOTSIAL INTELLEKT VA UNING INSON HAYOTIDAGI О‘RNI. Oriental renaissance: Innovative, educational, natural and social sciences, 2 (2), 608-613.

Эшонкулова, Х. (2022). ИҚТИДОРЛИЛИК МУАММОСИНИНГ ПСИХОЛОГИК ТЕНДЕНЦИЯЛАРИ. Журнал Педагогики и психологии в современном образовании, 2(7). извлечено от https://ppmedu.jspi.uz/index.php/ppmedu/article/view/5762

Majidov, J. (2022). ЎСМИРЛИК ДАВРИГА ХОС СУИЦИДАЛ ХУЛҚНИНГ АЙРИМ САБАБЛАРИ. Журнал Педагогики и психологии в современном образовании, 2(7). извлечено от https://ppmedu.jspi.uz/index.php/ppmedu/article/view/5766

Majidov, J. (2021). ЁШЛАРНИНГ ОИЛАВИЙ ҲАЁТ ҲАҚИДАГИ ТАСАВВУРЛАРИ ВА ОИЛАВИЙ ҲАЁТДАН ҚОНИҚИШ УЙҒУНЛИГИ МАСАЛАЛАРИ. Журнал Педагогики и психологии в современном образовании, 1(1).

Жасур, М. (2022). ГЕНДЕР УСТАНОВКАЛАРИ ВА ИЖТИМОИЙЛАШУВ ЖАРАЁНИНИНГ ЎЗИГА ХОСЛИГИ. Involta Scientific Journal, 1(6), 69-77.

Мажидов Жасур, & Ҳамдамов Ҳайдарбек. (2022). ШАХСГА СТРУКТУРАВИЙ ЁНДАШИШДА ҚАДРИЯТЛАРНИНГ ЎРНИ. Involta Scientific Journal, 1(7), 138–148. Retrieved from https://involta.uz/index.php/iv/article/view/255

Munarova, R. N. O. S., & Soibnazarova, M. N. L. (2022). ONTOGENEZNING TURLI DAVRLARIDAGI SHAXS IQTIDORINI NAMOYON BO ‘LISH JIHATLARI. Oriental renaissance: Innovative, educational, natural and social sciences, 2(2), 682-688.

Соибназарова, М. Н., & Санакулова, З. А. (2016). Некоторые психологические проблемы общения в подростковом возрасте. Молодой ученый, (5), 737-739.